الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة وعلاقتها بالتنظيم الانفعالي البين شخصي لدى طالبات قسم علم النفس
DOI:
https://doi.org/10.33193/AJHASS.112الكلمات المفتاحية:
الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة، التنظيم الانفعالي البين شخصي ، طالبات علم النفسالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى كلٍّ من الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة التنظيم الانفعالي البين شخصي لدى طالبات قسم علم النفس، والكشف عن طبيعة العلاقة بين المتغيرين، واختبار إمكانية التنبؤ بالتنظيم الانفعالي بين الشخصي من خلال الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبِّق مقياس التنظيم الانفعالي البين شخصي (IERQ) ومقياس الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة على عينة متاحة قوامها (118) طالبة من طالبات قسم علم النفس بجامعة جدة خلال العام الجامعي 2026م. وأظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة كان مرتفعًا (م = 3.94، الوزن النسبي = 78.9%)، في حين كان مستوى التنظيم الانفعالي البين شخصي متوسطًا (م = 3.50، الوزن النسبي = 69.9. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة التنظيم الانفعالي البين شخصي (r = 0.497)، وظهرت ارتباطات دالة بين أبعاد المتغيرين، باستثناء بُعد الهدوء والسكينة الذي لم يرتبط ارتباطًا دالًا بالكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة. وأظهر تحليل الانحدار الخطي البسيط أن الكفاءة الذاتية الإرشادية المُدرَكة تفسر (24.7%) من التباين في التنظيم الانفعالي البين شخصي ونوقشت النتائج في ضوء الأدبيات النظرية والدراسات السابقة، واختُتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات التطبيقية والمقترحات البحثية.
المراجع
1. أبو جدي، ع. (2022). الذكاء الانفعالي وتنظيم الانفعالات لدى المتخصصين في المهن المساعدة. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. الأحزم، ل. ع. (2023). الذكاء العاطفي وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية في الإرشاد النفسي لدى طلاب الإرشاد النفسي والتربوي – جامعة الحديدة. مجلة جامعة العلوم والتكنولوجيا للإدارة والعلوم الإنسانية. https: //doi.org/10.59222/ustjmhs.1.2.2
3. البدارنة، م. غ.، والصمادي، أ. ع. م. (2020). مستوى الكفايات الإرشادية وقلق الأداء المتوقع لدى طلبة الإرشاد النفسي. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 11(31)، 37–49.
4. حمدي، م. ن. ع.، وخطاطبة، ي. م. (2013). أثر التدريب الميداني في تحسين الكفاءة الذاتية المدركة والمهارات الإرشادية لدى طلبة الإرشاد النفسي في جامعتي اليرموك والأردنية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 33(4)، 217–234.
5. الكحلوت، عماد حنون، وعايش، صباح. (2022). الخصائص السيكومترية لمقياس التنظيم الانفعالي بين الشخصي لدى طلبة الجامعة في فلسطين والجزائر. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 8(3)، 435–456.
6. مخفوظي، أ. (2023). فاعلية الذات الإرشادية لدى مستشار التوجيه والإرشاد المهني والمدرسي. المجلة الجزائرية للأمن الإنساني، 8(1)، 99–119.
7. المصري، إ. س. م. (2020). دور التدريب الميداني في تحسين الكفاءة الذاتية المدركة والمهارات الإرشادية لدى طلبة ماجستير الإرشاد النفسي والتربوي في جامعة الخليل. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(6)، 44–63.
8. الوليدي، ع. م. ع.، وأرنوط، ب. إ. أ. (2016). فاعلية الذات الإرشادية لدى المرشدين النفسيين المتدربين في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية، 5، 147–170.
9. Abu Jady, A. (2022). Emotional intelligence and emotion regulation among professionals in helping professions. Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
10. Al-Ahzam, L. A. (2023). Emotional intelligence and its relationship with the level of counseling self-efficacy among psychological and educational counseling students at Hodeidah University. Journal of the University of Science and Technology for Management and Human Sciences. https://doi.org/10.59222/ustjmhs.1.2.2
11. Al-Badarneh, M. G., & Al-Smadi, A. A. M. (2020). The level of counseling competencies and expected performance anxiety among psychological counseling students at Yarmouk University in light of some variables. Journal of Al-Quds Open University for Educational and Psychological Research, 11(31), 37–49. https://doi.org/10.33977/1182-011-031-004
12. Al-Kahlout, E. H., & Ayesh, S. (2022). Psychometric properties of the Interpersonal Emotion Regulation Scale among university students in Palestine and Algeria. Journal of Humanities and Social Sciences, 8(3), 435–456.
13. Al-Masri, I. S. M. (2020). The role of field training in improving perceived self-efficacy and counseling skills among master’s students in psychological and educational counseling at Hebron University. Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 28(6), 44–63.
14. Al-Walidi, A. M. A., & Arnout, B. I. A. (2016). Counseling self-efficacy among trainee psychological counselors in light of some variables. Jazan University Journal of Human Sciences, 5, 147–
15. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215.
16. Bandura, A. (2023). Social cognitive theory: An agentic perspective on human nature. Wiley.
17. Bustamam, N., Bakar, A., & Amelia, R. (2024). The relationship between self-efficacy and emotional regulation in students in teaching and education faculty at Syiah Kuala University. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi. https: //doi.org/10.22373/psikoislamedia.v9i1.22620
18. Corey, G. (2017). Theory and practice of counseling and psychotherapy (10th ed.). Cengage Learning.
19. Hahn, D., Weck, F., Witthöft, M., & Kühne, F. (2021). Assessment of counseling self-efficacy: Validation of the German Counselor Activity Self-Efficacy Scales-Revised. Frontiers in Psychology, 12, Article 780088. https: //doi.org/10.3389/fpsyg.2021.780088
20. Hamdi, M. N. A., & Khatatbeh, Y. M. (2013). The effect of field training on improving perceived self-efficacy and counseling skills among psychological counseling students at Yarmouk University and the University of Jordan. Journal of the Association of Arab Universities for Higher Education Research, 33(4), 217–234.
21. Hofmann, S. G., Carpenter, J. K., & Curtiss, J. (2016). Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire (IERQ): Scale development and psychometric characteristics. Cognitive Therapy and Research, 40(3), 341–356. https: //doi.org/10.1007/s10608-016-9756-2
22. Hunsmann, J. J., Ay-Bryson, D. S., Kobs, S., Behrend, N., Weck, F., Knigge, M., & Kühne, F. (2024). Basic counseling skills in psychology and teaching: Validation of a short version of the Counselor Activity Self-Efficacy Scales. BMC Psychology, 12, 32. https: //doi.org/10.1186/s40359-023-01506-7
23. Kılıç, C., Kaya, F., & Tonga, Z. (2024). Counselors’ self-efficacy: The role of multicultural counseling competencies, social justice, and homosexuality attitudes. Journal of Family, Counseling and Education, 9(1), 88–105. https: //doi.org/10.32568/jfce.1429063
24. Larson, L. M., & Daniels, J. A. (1998). Review of the counseling self-efficacy literature. The Counseling Psychologist, 26(2), 179–218. https: //doi.org/10.1177/0011000098262001
25. Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer.
26. Lent, R. W., Hill, C. E., & Hoffman, M. A. (2003). Development and validation of the Counselor Activity Self-Efficacy Scales. Journal of Counseling Psychology, 50(1), 97–108. https: //doi.org/10.1037/0022-0167.50.1.97
27. Mahfoudhi, A. (2023). Counseling self-efficacy among vocational and school guidance and counseling advisers. Algerian Journal of Human Security, 8(1), 99–119.
28. Malkoç, A., & Sünbül, Z. A. (2020). The relationship between emotional literacy, cognitive flexibility and counseling self-efficacy of senior students in psychology and psychological counseling and guidance. Educational Research and Reviews, 15(1), 27–33. https: //doi.org/10.5897/ERR2019.3848
29. Midkiff, M. F., Lindsey, C. R., & Meadows, E. A. (2018). The role of coping self-efficacy in emotion regulation and frequency of NSSI in young adult college students. Cogent Psychology, 5(1), 1520437. https: //doi.org/10.1080/23311908.2018.1520437
30. Mullen, P. R., Uwamahoro, O., Blount, A. J., & Lambie, G. W. (2015). Development of counseling students’ self-efficacy during preparation and training. The Professional Counselor, 5(1), 175–184. https: //doi.org/10.15241/prm.5.1.175
31. Nasir, M., Ali, N., Aziz, A., Ismail, S., & Faudzi, F. (2023). An investigation of emotional intelligence and counselling self-efficacy among counsellors-in-training. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(3), 1222–1232. https: //doi.org/10.11591/ijere.v12i3.24476
32. Ogan, S., & Öz Soysal, F. S. (2021). Self-control and basic psychological need satisfaction as the predictors of interpersonal emotion regulation among university students. The Journal of Buca Faculty of Education, 51, 327–344.
33. Pamukçu, B. (2011). The investigation of counseling self-efficacy levels of counselor trainees [Master’s thesis, Middle East Technical University].
34. Ramos-Cejudo, J., Salguero, J. M., García-Sancho, E., & Gross, J. J. (2024). Emotion regulation frequency and self-efficacy: Differential associations with affective symptoms. Behavior Therapy, 55(5), 1004–1014. https: //doi.org/10.1016/j.beth.2024.02.009
35. Sarıcaoğlu, A. Ö., & Avcı, R. (2021). The effect of a group psychoeducation program developed based on the interpersonal emotion regulation approach on university students’ interpersonal emotion regulation skills. Journal of Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Education, 8(1), 214–230. https://doi.org/10.21666/muefd.789210
36. Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, Article 101832.
37. Szilagyi, C., Palmer, P. K., Galchutt, P., Langstraat, K., & Fitchett, G. (2025). Developing emotional intelligence and counseling self-efficacy in clinical pastoral education in healthcare settings: A multicenter pre-post study. Frontiers in Medicine, 12, Article 1578653. https: //doi.org/10.3389/fmed.2025.1578653
38. Usán Supervía, P., & Quílez Robres, A. (2021). Emotional regulation and academic performance in the academic context: The mediating role of self-efficacy in secondary education students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(11), Article 5715. https: //doi.org/10.3390/ijerph18115715
39. Yang, H., & MacCann, C. (2024). Interpersonal emotion regulation and psychological well-being of Chinese and Australian college students: A comparative study. Personality and Individual Differences, 230, 112791. https: //doi.org/10.1016/j.paid.2024.112791
40. Zaki, J., & Williams, W. C. (2013). Interpersonal emotion regulation. Emotion, 13(5), 803–810.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 د. ياسمين سعد الجهني

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
