تصورات الطالبات حول تأثير تعليم المهارات الرقمية على جاهزيتهم لسوق العمل في جامعة جدة
DOI:
https://doi.org/10.33193/AJHASS.44الكلمات المفتاحية:
المهارات الرقمية، سوق العمل، التعليم الرقميالملخص
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على تصورات الطالبات حول تأثير تعليم المهارات الرقمية على جاهزية الطالبات لسوق العمل في جامعة جدة، حيث أن المهارات الرقمية في بيئة العمل هي مجموعة المعارف والقدرات التي يحتاجها الأفراد لاستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات بفاعلية في أداء مهام وواجبات وظائفهم والارتقاء بإنتاجيتهم في بيئة العمل، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة من خلال الأسئلة المفتوحة تكونت من (9) أسئلة وتم تقديمها للطالبات في بعض التخصصات المعنية بالجانب الرقمي في جامعة جدة بلغ عددهن (50) طالبة بالعام الدراسي 2024/2025م، ومن خلال التحليل الكمي للتكرار استجابات الطالبات، تم التوصل إلى اهم ما أشارت له نتائج البحث حول تصورات الطالبات، حيث أن من تأثير التحولات الرقمية على الاختيار المهني لدى الطالبات في جامعة جدة زاد توسيع فرص التعليم، وسهولة التعلم والتطوير، وإتاحة فرص عمل جديدة، والتكيف مع متطلبات السوق، ومن أبرز الفوائد والفرص التي تستفيد منها الطالبات: تعليم المهارات الرقمية، وتطوير المهارات المستقبلية، وزيادة فرص التوظيف، وتنوع الفرص الوظيفية، والتكيف مع التغييرات التكنولوجية، وتعزيز القدرة على الابتكار والإبداع، ودعم التحول الرقمي في المؤسسات، ومن أبرز العوائق والتحديات في تعليم المهارات الرقمية: ضعف الوصول إلى الإنترنت أو الأجهزة الرقمية، والتكلفة المادية، والتفاوت في المهارات، وقلة الدعم والإرشاد، ومن التأثيرات لتوظيف التكنولوجيا في توفير فرص في سوق العمل: ضرورة تعليم المهارات الرقمية، والتدريب والتطوير من خلال الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR)، والتعليم والتدريب الرقمي، واستخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل احتياجات سوق العمل، ومنصات العمل الحر، والعمل عن بُعد، وزيادة الطلب على الوظائف التقنية، ومن أبرز المهارات التي تحتاجها الطالبة لإيجاد مهنة في سوق العمل: مهارة تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي، والتصميم الجرافيكي وتجربة المستخدم، والتعلم المستمر، والتعاون مع فرق عمل، والمرونة والتعلم المستمر، والمهارات التقنية، ومن التأثيرات لتعليم المهارات الرقمية على الوضع المالي: التعليم المستمر بتكلفة منخفضة، وتوفير فرص عمل جديدة، والعمل الحر، وتحسين الكفاءة والإنتاجية، وزيادة الدخل، ومن تأثيرات تعليم المهارات الرقمية على الحياة النفسية: العزلة الاجتماعية، والإحباط من التعلم الذاتي، واختلفت الثقة بالنفس، وتحقيق الرضا الذاتي، وتحسين التواصل والعلاقات الاجتماعية، بينما من تأثيرات تعليم المهارات الرقمية على الحياة الاجتماعية: العزلة، وتحسين التواصل وتوسيع العلاقات في العمل، واكتساب دورات رقمية جديدة مع الآخرين، وطموح الطالبة عند تعليم المهارات الرقمية، وتعلم المهارات، وتعليم المهارات الرقمية، وتحقيق تأثير إيجابي، والتعلم المستمر، وبناء على ذلك تم الخروج ببعض التوصيات المرتبطة بضرورة تعليم المهارات الرقمية مما يحسن من جاهزية الطالبات لسوق العمل.
المراجع
1. إسماعيل، علا. (2023). تفعيل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي داخل الجامعات المصرية لتحقيق المتعة التعليمية من وجهة نظر الطلاب. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 122(1)، 748-826. https://doi.org/10.21608/maed.2023.317967
2. إسماعيل، محمد (2022). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي العلوم للمنافسة في سوق العمل الدولي. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 196، 361-392.
3. أعمال مؤتمر الشباب والتنمية في فلسطين.. مشكلات وحلول (2012). الخريجون وسوق العمل، الجامعة الإسلامية بغزة، بحوث ومؤتمرات، 4، 360-371.
4. البنا، محمد (2019). الاقتصاد الرقمي ومستقبل التنمية والتشغيل في دول مجلس التعاون. آراء حول الخليج، 136، 41-45.
5. الحديدي، هيثم (2021). فاعلية الانفوجرافيك في التسويق التفاعلي لأفكار رواد الأعمال لدعم نطاق ريادة الأعمال. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، 30، 538-556.
6. حمادي، هند وأمين، وفاء (2021). سوق العمل العراقي من التقليدية إلى الرقمية: تحديات ومعالجات. المجلة العراقية للعلوم الاقتصادية، الجامعة المستنصرية، 19(69)، 114-130.
7. السلطان، ليان والنويصر، ريما وقشلق، لمى (2023). أثر التقنية وفق منحى STEM في تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية وإعدادهم لسوق العمل وفق رؤية 2030 ومعتقدات المعلمين نحوها. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، جامعة سوهاج، 16، 1-24.
8. سيد، عصام والفار، شادي (2021). دور الجامعة المنتجة في تنمية التفكير المنتج والاتجاه نحو الأنشطة الرقمية. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 192، 501-260.
9. شركة مكاسب (2024). المهارات الرقمية في بيئة العمل: تعريفها ,أنواعها، متجر تحاضير غصن المعرفة، https://qoott.com/blog
10. شعلان، السيد (2020). احتياجات سوق العمل لبعض التخصصات من خريجي المدارس الثانوية الصناعية في ضوء التكنولوجيا الرقمية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 31(124)، 177-258.
11. شكرين، محمد (2021). مهارات شغل وظائف الاقتصاد الرقمي: الجزائر وحتمية التكيف. مجلة المالية والأسواق، 8(1)، 465-483.
12. طاحون، محمد (2022). الأتمتة الحديثة وآثارها على التوظيف: دراسة تطبيقية على الدول النامية. مجلة الدراسات القانونية والاقتصادية، جامعة مدينة السادات، 8(3)، 1-135.
13. عبد العزيز، هاشم (2024). الثورة الرقمية الثانية (الرقمنة الإبداعية) وسوق العمل" البطالة التكنولوجية نموذجاً " مجلة إبداعات تربوية، 28، 185-216.
14. عبد الله، محمد (2023). دور التحول الرقمي في تطوير أداء إدارة الموارد البشرية: دراسة ميدانية. المجلة المصرية للعلوم الاجتماعية والسلوكية، 8، 20-65.
15. عبد النبي، أ. م. ش. (2023). دور التكنولوجيا الرقمية في تنمية سوق العمل في المملكة العربية السعودية. مجلة التجارة، 42(3)، 112-129. استرجع من: https://zcom.journals.ekb.eg/article_323702_660feeef1d3519bd43621ef389a076cb.pdf
16. عرابي، يونس (2024). المهارات التقنية المطلوبة لسوق العمل. الاقتصاد والتكنولوجيا الناشئة، https://www.safespace.qa/topic
17. عزمي، إيمان (2019). التعليم الرقمي ومهارات سوق العمل: المفاهيم الأساسية والتجارب العملية في عصر الثورة الرقمية. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، 7، 67-102. https://doi.org/10.21608/ajahs.2019.44589
18. القوانين، محمد والمنصوري، سيناء (2020). دور كليات التربية في الجامعات اليمنية في إكساب الطلبة المعلمين مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(47)، 1-24.
19. المالكي، وفاء وفليمان، غدير ومخلد، أمجاد (2024). تصميم أنشطة تعليمية وفق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية عبر البلاك بورد وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز. مجلة بحوث، 4(4)، 235-278. https://doi.org/10.21608/buhuth.2024.260227.1624
20. المعموري، ضحى وعبد العزيز، مهند (2020). المهارات المكتسبة لخريجي أقسام المعلومات والمكتبات ومدى تلبيتها لمتطلبات سوق العمل في العراق. مجلة آداب المستنصرية، الجامعة المستنصرية، 90، 40-81.
21. منظمة العمل العربية (2018): ديناميكية أسواق العمل العربية، التحولات ومسارات التقدم، الدورة الرابعة والأربعون لمؤتمر العمل العربي، الأيزو 9001، القاهرة 9: 16 إبريل.
22. مينا، فايز مراد. (2003). قضايا في مناهج التعليم، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
23. النجدي، سمر (2023). تصورات أفراد المجتمع في المملكة العربية السعودية حول أهمية تبني مقرر المواطنة الرقمية في التعليم الجامعي في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة تبوك، 3(4)، 551-597.
24. الهنائية، هدى والخروصي، ماجد (2019). التغيرات المحتملة في سوق العمل العماني والوظائف المرتبطة بها في ظل الثورة الصناعية الرابعة ورقة عمل مقدمة للمؤتمر الدولي الثورة الصناعية الرابعة وأثرها على التعليم صحار 21 إلى 23 يناير 2019. الإداري، معهد الإدارة العامة، 41(157)، 131-149.
25. Abdelaziz, H. (2024). The Second Digital Revolution (Creative Digitization) and the Labor Market: Technological Unemployment as a Model. [In Arabic]. Journal of Educational Creativity, 28, 185-216.
26. Abdullah, M. (2023). The Role of Digital Transformation in Developing Human Resource Management Performance: A Field Study. [In Arabic]. The Egyptian Journal of Social and Behavioral Sciences, 8, 20-65.
27. Al-Banna, M. (2019). The Digital Economy and the Future of Development and Employment in the GCC Countries. [In Arabic]. Views on the Gulf, 136, 41-45.
28. Alghamdi, J., Ahmad, S. Z., Shahpo, S. M., Essa, F. M., & others. (2023). 21st-Century Digital Skills Required in Workplaces: A Case from Saudi Arabia. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/376001581_21st-Century_Digital_Skills_Required_in_Workplaces_A_Case_from_Saudi_Arabia
29. Al-Hadidi, H. (2021). The Effectiveness of Infographics in Interactively Marketing Entrepreneurial Ideas to Support the Scope of Entrepreneurship. [In Arabic]. Journal of Architecture Arts, and Humanities, 30, 538-556.
30. Al-Hana'i, H., & Al-Kharousi, M. (2019). Potential Changes in the Omani Labor Market and Related Jobs in Light of the Fourth Industrial Revolution. A working paper presented to the International Conference on the Fourth Industrial Revolution and its Impact on Education, Sohar, January 21-23, 2019. [In Arabic]. Administrative, 41(157), 131-149.
31. Al-Maamouri, D., & Abdul Aziz, M. (2020). The Acquired Skills of Graduates of Information and Library Science Departments and the Extent to Which They Meet the Requirements of the Labor Market in Iraq. [In Arabic]. Al-Mustansiriya Journal of Literature, 90, 40-81.
32. Al-Maliki, W., Felman, G., & Mukhallad, A. (2024). Designing Educational Activities According to the Digital Project-Based Learning Strategy Using Blackboard and Its Impact on Developing 21st Century Skills among Female Students at King Abdulaziz University. [In Arabic]. Buhuth Journal, 4(4), 235-278. https://doi.org/10.21608/buhuth.2024.260227.1624
33. Al-Najdi, S. (2023). Perceptions of Community Members in the Kingdom of Saudi Arabia on the Importance of Adopting a Digital Citizenship Course in University Education in Light of Some Changes. [In Arabic]. Tabuk University Journal for Humanities and Social Sciences, 3(4), 551-597.
34. Al-Qanoon, M., & Al-Mansouri, S. (2020). The Role of Faculties of Education in Yemeni Universities in Providing Student Teachers with 21st Century Skills. [In Arabic]. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(47), 1-24.
35. Alruwaili, N. M., Ali, Z., Siddiqui, M. S., Butt, A. H., Ahmad, H., Ali, R., & Alsalem, S. H. (2025). Exploring the Impact of Female Student’s Digital Intelligence on Sustainable Learning and Digital Mental Well-Being: A Case Study of Saudi Arabia. Sustainability, 17(14), 6632. https://doi.org/10.3390/su17146632
36. Arab Labor Organization. (2018). Dynamics of Arab Labor Markets, Transformations and Paths of Progress, 44th Session of the Arab Labor Conference, ISO 9001. [In Arabic]. Cairo, 9-16 April.
37. Arabi, Y. (2024). Technical Skills Required for the Labor Market. [In Arabic]. Emerging Economy and Technology. https://www.safespace.qa/topic
38. Asdaf News. (2025). Saudi Arabia accelerates digital upskilling with 165% surge in GenAI and 73% growth in professional certificate enrollments – Coursera. Retrieved from https://asdafnews.com/saudi-arabia-accelerates-digital-upskilling
39. Azmi, I. (2019). Digital Education and Labor Market Skills: Basic Concepts and Practical Experiences in the Era of the Digital Revolution. [In Arabic]. Arab Journal of Arts and Humanities, 7, 67-102. https://doi.org/10.21608/ajahs.2019.44589
40. BizpreneurME. (2025). 45% of employees in Saudi Arabia feel the lack of digital competencies. Retrieved from https://www.bizpreneurme.com/45-of-employees-in-saudi-arabia-feel-the-lack-of-digital-competencies
41. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
42. Emirates TPG Media. (2025). Saudi Arabia leads in digital upskilling. Retrieved from https://emirates.tpg.media/saudi-arabia-leads-in-digital-upskilling
43. Hamadi, H., & Amin, W. (2021). The Iraqi Labor Market: From Traditional to Digital: Challenges and Solutions. [In Arabic]. Iraqi Journal of Economic Sciences, Al-Mustansiriya University, 19(69), 114-130.
44. Ismail, A. (2023). Activating the Use of Artificial Intelligence Applications in Egyptian Universities to Achieve Educational Enjoyment from the Students' Perspective. [In Arabic]. Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 122(1), 748-826. https://doi.org/10.21608/maed.2023.317967
45. Ismail, M. (2022). The Training Needs of Science Teachers to Compete in the International Labor Market. [In Arabic]. Journal of Education, Al-Azhar University, 196, 361-392.
46. Makasib Company. (2024). Digital Skills in the Workplace: Definition and Types. [In Arabic]. Ghosn Al-Ma'rifa Preparation Store. https://qoott.com/blog
47. Mina, F. (2003). Issues in Educational Curricula. [In Arabic]. Cairo: Anglo-Egyptian Library.
48. Nenov, P. (2012). Labor market and regional reallocation effects of housing busts. Job market paper, Massachusetts Institute of Technology, Cogent Education, 3(2), 12058493.
49. Proceedings of the Youth and Development Conference in Palestine: Problems and Solutions. (2012). Graduates and the Labor Market. [In Arabic]. Islamic University of Gaza, Research and Conferences, 4, 360-371.
50. Radhika, K. (2018). Significance of Digital Technology. University of Delhi. https://www.researchgate.net/publication/323829721_S
51. Raewf, M., & Thabit, H. (2017). Influencing Factors on Customer Satisfaction: Study on a Sample of Arab Restaurants in Malaysia. Germany: LAP- Lambert Academic Publisher.
52. Sahm Capital. (2025). 40% of current skills in Saudi labor market will need reskilling by 2030. Retrieved from https://www.sahmcapital.com/news/content/
53. Saudi Gazette. (2025). Saudi Arabia builds region’s largest digital talent pool with 389,000 specialists, 35% women. Retrieved from https://www.saudigazette.com.sa/article/654752
54. Sayed, E., & Al-Far, S. (2021). The Role of the Productive University in Developing Productive Thinking and Attitudes Toward Digital Activities. [In Arabic]. Journal of Education, Al-Azhar University, 192, 501-260.
55. Shaalan, A. (2020). Labor Market Needs for Some Specializations of Industrial Secondary School Graduates in Light of Digital Technology. [In Arabic]. Journal of the Faculty of Education, Benha University, 31(124), 177-258.
56. Shukrin, M. (2021). Skills for Occupying Digital Economy Jobs: Algeria and the Imperative of Adaptation. [In Arabic]. Journal of Finance and Markets, 8(1), 465-483.
57. Sultan, L., Al-Nuwaiser, R., & Qashlaq, L. (2023). The Impact of Technology According to the STEM Approach on Primary School Students' Achievement and Preparation for the Labor Market According to Vision 2030 and Teachers' Beliefs Towards It. [In Arabic]. Journal of Young Researchers in Educational Sciences, Sohag University, 16, 1-24.
58. Tahoun, M. (2022). Modern Automation and Its Impact on Employment: An Applied Study in Developing Countries. [In Arabic]. Journal of Legal and Economic Studies, Sadat City University, 8(3), 1-135.
59. Yue, X. (2019). Exploring effective methods of teacher professional development in university for 21st century education. International Journal of Innovation Education and Research, 7(5), 248-257.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 د. دارين مبارك السلمي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المجلة مرخصة بموجب ترخيص: 