العلاقة بين أنماط الاستثارة الفائقة والابداع العاطفي لدى الموهوبين في مدينة جدة

1. بركات، زغلول. (2018). الإبداع الانفعالي وعلاقته بأساليب المواجهة لدى عينة من طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعةبنها,29 (116) ,279-289.

2. التومي,امال,الأحرش,يوسف.(2022). الإبداع الانفعالي و علاقته ببعض المتغيرات لدى الطلبة بكلية التربية,مجلة القرطاس,17, 255-272.

3. جروان، فتحي. (2011). فاعلية مقياس الاستثارات الفائقة في الكشف عن الطلبة الموهوبين أكاديميا، مجلة العلوم التربوية , 19(3)، 159-184.

4. الحارثي,هنادي,القصاص,خضر.(2019).أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي وعلاقتها باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة ,مجلة كلية التربية, جامعة أسيوط,35 (8),372-394.

5. خضر,عادل.(2009).الإبداع الانفعالي و علاقته بكل من قوة السيطرة المعرفية و القيم لدى عينة من طلاب الصف الثالث الاعدادي , مجلة التربية القطرية , (170).

6. الخفش,سامح.(2011).النظرية والتطبيق في الارشاد و العلاج النفسي (ط.1). دار الفكر.

7. الدوسري، منيرة عنان، وعبد الكريم، محمد الصافي. (2021). الإبداع الانفعالي وعلاقته بهوية الأنا لدى المراهقين الموهوبين في مدينة الرياض. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 18(1أ)، 299–333. https://doi.org/10.36394/jhss/18/1A/10

8. الزعبي,أحمد.(2019).أنواع الاستثارات الفائقة و علاقتها بالإبداع العاطفي لدى طلبة الصفين السابع والعاشر , مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية ,27(3),25-50.

9. الزير ,محمد.(2021).مناهج البحث العلمي : أسس ومباديء .دار التعليم الجامعي.

10. سرور,سعيد,المنشاوي,عادل.(2010).نموذج بنائي للإبداع الانفعالي و الكفاءة الانفعالية و التفكير الإبداعي و أساليب مواجهة الضغوط الدراسية لدى الطالب المعلم.مجلة كلية التربية ,جامعة الإسكندرية,2(1).

11. سعادة، سامح. (2012). تمييز الابتكار الانفعالي عن الابتكار المعرفي و الذكاء الانفعالي لدى الشباب من الجنسين,مجلة كلية التربية ,جامعه طنطا,129,64-185.

12. سعد، هبه. (2020). أساليب التفكير ودلالتها التنبؤية بالإبداع الانفعالي لدى طلاب الجامعة، المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية,3 (2) ,536- 459.

13. السليمان,نورة.(2016).أنماط فرط الاستثارة و علاقتها بالتفوق الدراسي و القدرات الإبداعية لدى الطالبات بالمرحلة الجامعية ,مجلة العلوم التربوية و النفسية 17 ,(2), 601-626.

14. الشياب,آلاءيوسف,والخطيب,بلال عادل .(2015).العلاقة بين أنماط الاستثارة الفائقة (وفق نظرية دابروسكي ) وبين التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدارس السلط.المجلة التربوية الدولية المتخصصة,4(12),46-63.

15. الشويقي,أبوزيد.(2008).الابتكارية الانفعالية لدى عينة من طلاب الجامعة و علاقتها بكل من الالكسيثيميا و العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية ,المجلة المصرية للدراسات النفسية, 18 (61),44-80.

16. العابدي,نهلة.(2017). الإبداع الانفعالي و علاقته بالتوجه نحو الحياة لدى طلبة الجامعة,(رسالة ماجستير,كلية التربية , جامعة القادسية).

17. عبد الجواد،أحمد محمد محمد.(2019).تحليل المسارات للعلاقة بين الابتكارية الانفعالية وكفاءة المواجهة و الرفاهية النفسية لدى معلمي التربية الخاصة ,مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية , 4 (13), 276-363.

18. عبد الرحيم,طارق .(2021).السيطرة الدماغية لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا و علاقتها بأنماط الاستثارة النفسية الفائقة (العقلية , الانفعالية ,التخيلية ) , مجلة البحث العلمي في التربية ,22 (4) , 154- 184.

19. عبد المجيد,اماني.(2021) .الإنجاز الاكاديمي و علاقته بالإبداع الانفعالي و أنماط الاستثارات الفائقة لدى عينة من طلبة مدارس المتفوقين في العلوم و التكنولوجيا( STEM)، المجلة المصرية للدراسات النفسية, 32 (114) ,166-223.

20. عبد الله، نعيمة. (2018). الابداع الانفعالي كمنبئ بكفاءة الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة المتفوقين دراسيا,المجلة العلمية لكلية التربية,جامعة أسيوط,المجلد34(11),100 -126.

21. عبد الهادي، إبراهيم. (2021). أثر التفاعل بين أنماط الاستثارة الفائقة و الأسلوب الإبداعي (التجديدي,التكيفي) على كفاءة التمثيل المعرفي لدى المتفوقين عقليا بالمرحلة الثانوية , المجلة العلمية لكلية التربية , جامعة أسيوط, 37 (10), 372-445.

22. عبيدات,علاء,العزام,معاذ.(2018). مستوى الابداع الانفعالي في ضوء الجندر و السنة الدراسية و التحصيل لدى عينة من طلبة كلية الفنون في جامعة اليرموك، مجلة العلوم التربوية, 4(4).

23. العسعوسي,ناصر عبد العزيز,المغربي,محمد.(2009).المحددات الانفعالية لبعض العمليات المعرفية لطلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت,شبكة المعلومات العالمية.

24. عمر,بشرى,زيدان,عمر.(2014). الإبداع الانفعالي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة، مجلة الدراسات التاريخية الحضارية، ,6(18) ,380-403.

25. العيد,وليد.(2023).التعريف بالموهوبين والمتفوقين ضمن احدث التعريفات العالمية والعربية .مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية .7(8),247-257.

26. الفرحان ,محمد,المبارك, العرفج ,عبدالحميد.(2022).الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي و علاقتها بالمعتقدات المعرفية لدى الطلاب الموهوبين في برنامج فصول الموهوبين بمحافظة الأحساء . المجلة المعرفية للتربية النوعية ,6(21) ,227-251.

27. كريم,عبد الكريم؛ جودة,حبيب.(2020). الإبداع الانفعالي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة، مجلة العلوم الإنسانية، جامعة ذي قار,10 (20) ,1-42.

28. المحترمة,نهلة.(2017). الابداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة. مجلة آداب الكوفة، مجلد (211).

29. المكصوصي، عدنان، هادي، مازن. (2017). أنماط الاستثارات الفائقة لدى الطلبة المتميزين والعاديين في المدارس الثانوية (دراسة مقارنة)، مجلة الباحث، (24) , 31 -33.

30. المعيلي ,فهد.(2023).العلاقة بين أساليب التعلم و أنماط الاستثارة الفائقة لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية :دراسة وصفية ارتباطية .المجلة الدولية للأبحاث التربوية .47(5),256-288.

31. المؤمني,رجاء.(2015).تطوير بطارية اختبارات وفقا لنظرية الاستثارات الفائقة لدابروسكي للكشف عن الطلبة الموهوبين ,( رسالة دكتوراة غير منشورة , كلية الدراسات العليا , الجامعة الأردنية).

32. يونس، محمد، الشمري، سعود،الزعارير,أحمد .(2016).أنماط الاستثارات النفسية الفائقة وعلاقتها بسمة الانفعالية المعرفية و الاجتماعية المميزة لطلاب جامعة تبوك, مجلة دراسات,العلوم الانسانية و الاجتماعية , 43 ( 2) , 663-675.

33. Ahmed,A.A.(2020).Modeling the relationships between patterns of overexcitabilities, creative intelligence and emotional creativity for general diploma students in education . Journal of Education,Sohag University.

34. Alzoubi, A. M. A., Al Qudah, M. F., Albursan, I. S., Bakhiet, S. F. A., & Alfnan, A. A. (2021). The predictive ability of emotional creativity in creative performance among university students. SAGE Open, 11(2), 1–12. https://doi.org/10.1177/21582440211008876

35. Averill, J.R. (2009). Emotional creativity: Toward spiritualizing the passions.In S.J.Lopez & C.R.Snyder(Eds.), The Oxford handbook of positive psychology (2nd ed.,pp.249-257).Oxford University Press.

36. Averill,J.R.(1999). Individual differenceS in emotional creativity: Structure and correlates.Journal of personality,67(2), 331-371.

37. Averill, J.R.(2005).Emotion as mediators and as products of creative activity.In J.C. Kaufman & J.Baer (Eds),Creativity across domains:Faces of the muse (pp.225-243).

38. Averill,J.R.(2000).Intelligence,emotion,and creativity:from trichotomy to trinity.In R.Bar-On & J.D.A.Parker(EDs),The Handbook of Emotional Intelligence:Theory development ,assessment,and application at home school and in the workplace(pp 277-298:Jossey- Bass.

39. Averill, J.R.,&Nunley,E.P.(1992).Voyages of the heart:Living an emotionally creative life. Free Press.

40. Botchway,C.N.A.(2022).EmotionalCreativity.In S S.M.Brito & J.P.C.F.Thomaz (Eds.),Creativity.IntechOpen.http//doi.org/10.5772/intechopen.104544.

41. Dabrowski, K. (1972). Psychoneurosis is not an illness.London:Gryf.

42. Daniels, S., & Piechowski, M. M. (2009). Living with intensity: Understanding the sensitivity, excitability, and emotional development of gifted children, adolescents, and adults. Great Potential Press.

43. Gallagher,S.A.(2022).Openness to experience and overexcitabilities in a sample of highly gifted middle school students .Gifted Education international,38(2),153-170.

44. Gross, C. M., Rinn, A. N., & Jamieson, K. M. (2007). Gifted adolescents’ overexcitabilities and self-concepts: An analysis of gender and grade level. Roeper Review, 29(4), 240–248. https://doi.org/10.1080/02783190709554418

45. Gutbezahl, J., & Averill, J. R. (1996). Individual differences in emotional creativity as manifested in words and pictures. Creativity Research Journal, 9(4), 327–337.

46. Gutbezah1, J., & Averill,J.R.(1996).Individual differences in emotional creativity as manifested in words and pictures . Creativity Research Journal ,9(4),327-337.

47. He,W.J.(2023).Positive and negative affect facilitate creativity motivation :Findings on the effects of habitual mood and experimentally induced emotion. Frontiers in psychology,14,Article 1014612.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1014612.

48. He, W., Wong, W., & Chan, M. (2017). Overexcitabilities as important psychological attributes of creativity: A Dąbrowskian perspective. Thinking Skills and Creativity, 25, 27–35.

49. Isen,A.M.(1999).On the relationship between affect and creative problem solving.In S.W.Russ (Ed), Affect,creative experience and psychological adjustment(3-17).

50. Ivcevic,Z.,Brackett,M.,&Mayer,J.D.(2007).Emotional Intelligence and Emotional Creativity.Journal of Personality,75(2),199-236.

51. Mayer,J.D.,& Salovey,P.(1997)."What is emotional intelligence?In P.Salovey & D.J Sluyter (Eds),Emotional developmant and emotional intelligence:Educational implications(3-31).Basic Books.

52. Oriol,X.Amutio,A.,Mendoza,M.,Costa,S&Miranda,R.(2016).Emotional creativity as predictor of intrinsic motivation and academic engagement in university students: The mediating role of positive emotions.Frontiers in psychology,7 Article 1243.https://doi:10.3389/fpsyg.2016.01243.

53. Robinson,N.M.(2008).The social world of gifted children and youth.In Pfeiffer. (Ed),Handbook of giftedness in children ,33-51.Springer.

54. Silverman,L.K.(2009).My love affair with Dabrowski's Theory: A personal odyssey. Roeper Review,31(3),141-149.

55. Tieso,C.(2007).patterns of overexcitabilities in identified gifted students and their parents.Gifted Child Quarterly,51(1),11-22.

56. Tieso,C.(2007).Overexcitabilities:A new way to think about talent?Roeper review,29(4),232-239.