فاعلية برنامج مقترح لتنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الناقد لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة

1. ابو بکر، سلوى، و عبد العزيز، نادية (٢٠١٨). تنمية المفاهيم التاريخية والجغرافية لطفل الروضة. عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.

2. ابو زينة، نسرين (2022). مفاهيم الطفولة المبكرة. عمان، دار المناهج للنشر والتوزيع.

3. بارعيدة، إيمان، و الطليحاني، رفعة محمد (٢٠٢٠). اثر استخدام استراتيجية عظم السمكة في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد في الجغرافيا لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة جامعة المدينة العالمية، ع33.

4. باوزير، سليمان و قربان، ناديه (2011). تنمية المفاهيم التاريخية والجغرافية لطفل الروضه، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.

5. البرقى، ايمان (٢٠٢٠). برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية بعض المهارات الجغرافية والهوية الوطنية لدى أطفال الروضة. رساله ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة السادات.

6. جروان، فتحى ( ٢٠١٦). تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات. ط9، عمان، دار التفكير للطباعة والنشر والتوزيع.

7. الجلوى، محمود (٢٠٢٢). اتجاهات حديثة في بناء مناهج الجغرافيا: الأسس النظرية والتطبيقات العملية. القاهرة، وكالة الصحافة العربية.

8. حسن، هاجر جمال (2024). برنامج قائم على تقنية الهولوجرام لتنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضة. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة المنصورة، مج 11، ع 1، ٩٤٦ – ١٠٠٧.

9. حنفي، مها كمال (2017). فاعلية وحدة جغرافية قائمة على مدخل مونتسيوري في تنمية الحس الجغرافي وبعض مهارات قراءة الخريطة لدى طفل الروضة. مجلة كلية التربية، جامعة اسيوط، مج 33، ع2.

10. الخطيب، ميسون (٢٠٢3). دور المعلم في تنمية المفاهيم العلمية والجغرافية. عمان، دار الثقافة للنشر.

11. الدليمي، خلف (2007). الاتحاهات الحديثة في البحث العلمى الجغرافي. عمان، دار صفاء للنشر والتوزيع.

12. الراشد، اشواق عبد الرحمن (٢٠٢٤). فعالية برنامج مقترح في تنمية مهارات التفكير الناقد بمرحلة الطفولة المبكرة، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، ع ١٢٠,

13. الراشد، مضاوي عبد الرحمن (٢٠١٩). فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة. مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، مج127، ع1، 78-149.

14. الرشيدي، مريم (٢٠١٧). فاعلية برنامج سكامبر في تنمية التفكير الناقد لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة الطفولة والتربية، مج 9، ع30، 5۹-8۹

15. سعادة، جودت أحمد(2015). مهارات التفكير والتعلم. عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع.

16. سعيد، عاطف محمد و الزهراني، يحيي مزهر (٢٠٢٤). مهارات التفكير وتطبيقاتها في مناهج الوطن العربي. القاهرة، دار السحاب للنشر والتوزيع.

17. سليمان، رحمة حمدی (٢٠٢١). برنامج لتكوين بعض مفاهيم الجغرافية الطبيعية لدى أطفال الروضة. مجلة بحوث، كلية البنات، جامعة عين شمس، ع 6، ج 2، ١٠٤-١٤٧

18. الشافعي، رباب عبده (٢٠١٩). استخدام استراتيجيه فكر - زاوج - شارك في تنمية المفاهيم الصحية والتفكير الناقد لدى أطفال الروضة. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، ع45.

19. شحاته، أمنية عند الله (2016). فعالية برنامج قائم على فنون الأداء اليدوى في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لطفل الروضة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة المنصورة.

20. شعبان، ناهد محمد (٢٠٢١). فاعلية برنامج قائم على استخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضه. مجلة الطفولة والتربية - ع 46، ج 2، 17-60.

21. صوالحة، محمد احمد (٢٠١٨). قراءات في مهارات التفكير وتعليم التفكير الناقد والتفكير الابداعي. القاهرة، دار النهضة العربية.

22. عطوة، محمد (٢٠٠٩). تدريس الدراسات الاجتماعية النظرية والتطبيق: رؤية مستقبلية، القاهرة، دار السحاب للنشر والتوزيع.

23. عطية، سعاد (٢٠٢٠). تعليم الجغرافيا لطفل الروضة. القاهرة، دار الفكر العربي.

24. على، أمانى (٢٠٢٢). فاعلية برنامج تعليمي قائم على السقالات التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية الطبيعية لدى طفل الروضة. مجلة كلية التربية، جامعه حلوان، 39(2)، ٢١٥ – ٢٤٠.

25. على، انتصار ابراهيم (٢٠٢٢). انشطة منتسورى كمدخل لتنمية المفاهيم الجغرافية لطفل الروضة. مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، ع 1، ج 3، ٣٩٢ – ٤٢٠.

26. الغامدي، صالح (٢٠٢٢). التفكير البصرى وتنمية مهارات الطفل. القاهرة، دار الفكر العربي.

27. الفيفي ، فاطمة عبد الله (2019). فعالية برنامج باستخدام استراتحية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى أطفال الروضة. رسالة ماجستبر غير منشورة، كلية الشرق العربى، قسم الطفولة المبكرة، الرياض، المملكة العربية السعودية.

28. القط، صفاء (٢٠٢٤). فعالية برنامج استخدام القصص في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة. مجلة البحوث العلمية في الطفولة، كلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة دمنهور ، ٥ (١٦)، ١٤٠-١٦١

29. كيلاني، أسماء ربيع (٢٠٢٢). فاعلية برنامج قائم على الانشطة المتكاملة لتنمية المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضه في ضوء استراتيجية ٢٠٣٠. مجلة كلية التربية، جامعة بنى سويف، عدد يناير، الجزء الثالث.

30. محمود، صلاح الدين (٢٠٠٥). تعليم الجغرافيا وتعلمها في عصر المعلومات، القاهرة، عالم الكتب.

31. Baysan, S. & Aydogan,S (2016). Development of Geographical Concept Test(GCT) for Preschool and Primary School Children. Journal of Human Sciences, Turkey, 13(3), 5500-5514.

32. Bernier, A. Carlson, M&Whipple,N. (2010) From External Regulation to Self-Regulation Early Parentme Precursors of Young Children's Child Developement,81 326-339 Executive Functionmedor 10 1111/1467-8624-2009.01397

33. Burton, A. & Radford J. (2022). Thinking in Perspective: Critical Essays in the Study of Thought Processes. Revivals, Routledge.

34. Can Yasar.M., Inal,G. Uyanik, O. & Yazici, H. (2012). Geography in Preschool Education. Electronic Journal of Social Sciences, 11(39),75-87.

35. Hammond L., Biddulph, M., Catling.S., & McKendrick J. H. (Eds.) (2023) Children, education and geography: Rethinking intersections. Routledg.

36. Palmer, J. (2002), Geography in the Early Years Routledge, London and New York

37. Pianta Barnett, S., Burchinal. M. & Thornburg, R. (2020) The Effects of Preschool Education What We Know, How Public Policy Is or Is Not Aligned With the Evidence Base and What We Need to Know Psychological Science in the Public Interest, 21(1), 109-117.

38. Teillante & Mankow S July (2015). A Seme of Place: Human Geography in the Early Childhood Clausen: Journg Children

39. Zang, H. & Whitebread, D. (2017). Linking Parental Scaffolding with Self-Regulated Learning in Chinese Kindergarten Children. Faculty of Education, University of Cambridge